martes, 16 de abril de 2013


Comptencias disciplinares

1.-  Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de  procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos, y  variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones  reales, hipotéticas o formales.
2.-Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando  diferentes enfoques.
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante  procedimientos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
 4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos  numéricos, gráficos, analíticos o variacionales mediante el  lenguaje verbal, matemático y el uso de la tecnología de la
información y la comunicación. 
actividad del teorema de pitagoras




a
bloque 3
 la escala que se utilizo fue la de el croquis 
pero multiplicada por 4 
entonses esto nos llevara a que la maqueta 
sea  mayor a sus dimensiones plasmadas en el 
croquis y sea muy dinamica


"Centro de Estudios de Bachillerato"

Grupo: 203

"MATEMÁTICAS 2"

PORTAFOLIO bloque 2

ALUMNO: Miguel Angel Maldonado Hernandez

CICLO ESCOLAR :

2012-2013

justificación:

la razón por la que elegí presentarles estas 
imágenes es que son las adecuadas para 
mostrar al profesor  y a ustedes  que fuimos 
elaborando el trabajo de acuerdo con sus 
indicaciones esa es la justificacion de porque
seleccione las imagenes

Competencias disciplinares:
1.-  Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación  de  procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos, y  variacionales, para  la comprensión y análisis de situaciones  reales, hipotéticas o formales.
2.-Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando  diferentes enfoques.
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante  procedimientos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4.- Argumenta  la solución obtenida de un problema, con métodos  numéricos, gráficos,  analíticos o variacionales mediante el  lenguaje verbal, matemático y el uso de  la tecnología de la  información y la comunicación. 

cuadro de congruencia